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1、怎樣的孩子需要請(qǐng)家教   

　　答：家長(zhǎng)為自己的孩子請(qǐng)家教，總是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些偏差。比如，孩子某一門功課上出現(xiàn)了差距，或是孩子的應(yīng)考能力較差等。家長(zhǎng)希望能夠通過家教，把自己孩子所差的功課及時(shí)補(bǔ)上來(lái)。但是，每個(gè)學(xué)生自身的情況是不同的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，他們既有智力因素形成的差距，也有非智力因素形成的差距。那么，什么樣的學(xué)生適合請(qǐng)家教呢？家長(zhǎng)對(duì)此問題應(yīng)該有所了解。   

　　根據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，把在學(xué)習(xí)上有差距的學(xué)生，籠統(tǒng)地歸結(jié)為差生，是不準(zhǔn)確的。有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不正確，如果得到有經(jīng)驗(yàn)的家教及時(shí)糾正，是完全可以轉(zhuǎn)變的。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上很吃力，但卻肯下功夫去學(xué)，這樣的學(xué)生請(qǐng)家教，是大有作用的。   

　　學(xué)生在教師教授一門新課的時(shí)候，理解能力、接受能力和記憶能力是有差距的。有些學(xué)生在課堂上理解得很快，但到寫作業(yè)的時(shí)候就又忘記了許多；有些學(xué)生理解得較慢，但在理解之后往往能較長(zhǎng)時(shí)間不忘。教師雖然深知這點(diǎn)，但在授課時(shí)卻無(wú)法照顧周到，只能按照大多數(shù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里，對(duì)消化新知識(shí)就感到吃力了。而家長(zhǎng)則應(yīng)正視差距，承認(rèn)差距確實(shí)存在，并應(yīng)該觀察自己的孩子，根據(jù)其自身的長(zhǎng)處、弱點(diǎn)，幫助其學(xué)會(huì)利用課下的時(shí)間，消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。凡屬上述情況的學(xué)生，家長(zhǎng)為其請(qǐng)來(lái)家庭輔導(dǎo)老師就切實(shí)有用。教師能夠及時(shí)、快速地結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、提高，把所虧欠的知識(shí)補(bǔ)上來(lái)，使其能在第二天跟上課堂教學(xué)而不失去學(xué)習(xí)興趣。   

　　綜上所述，家長(zhǎng)在為孩子請(qǐng)家教時(shí)，應(yīng)了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況，才能做到有的放矢，提高效率。    

2、大學(xué)生教員和專職教師的區(qū)別   

　　答：找大學(xué)生做家教自有其優(yōu)點(diǎn)，大學(xué)生的年齡與中、小學(xué)生更接近些，語(yǔ)言無(wú)隔閡，在授課過程中容易與孩子溝通；大學(xué)生除自身課業(yè)以外，基本無(wú)家庭負(fù)擔(dān)；大學(xué)生的報(bào)酬索取也比在校教師要低，因此，由大學(xué)生給予輔導(dǎo)是完全可行的。   

　　但有些孩子卻不適宜找大學(xué)生做家教如活潑好動(dòng)、貪玩坐不住的孩子。這種性格的孩子，大多數(shù)腦子并不慢。平日里只因管不住自己，上課時(shí)總是要和同學(xué)說(shuō)話、看課外書等。這種孩子很有自信，也很有組織能力。他甚至可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生家教，在父母不注意時(shí)與自己聊天等。因而不太適合由大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，即使要請(qǐng)也要請(qǐng)一位比較老練的大學(xué)生。   

　　相比之下，在校教師教齡長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在教學(xué)上，會(huì)嚴(yán)格掌握時(shí)間教授內(nèi)容；況且其師道尊嚴(yán)，也會(huì)使頑皮的學(xué)生有所收斂。   

　　在選擇家教上，如孩子的意見與家長(zhǎng)發(fā)生分歧，家長(zhǎng)也要注意說(shuō)服孩子的方式。要耐心細(xì)致，講明原因，不要簡(jiǎn)單生硬。因?yàn)椴还苷?qǐng)什么樣的家教，目的都是為了您的孩子能夠?qū)W得進(jìn)去。太過生硬了，往往事與愿違。    

3、請(qǐng)家教一定要通過中介嗎？    

　　答：是的，我們認(rèn)為通過專業(yè)的家教中心聘請(qǐng)家教是很有必要的。聘請(qǐng)家教的方式有好幾種，可以通過朋友介紹、通過家教中心推薦或通過類似本網(wǎng)站的教員查詢系統(tǒng)來(lái)尋找教員。其中只有通過家教中心推薦是需要付費(fèi)的，因此，也許有人對(duì)這種方法不以為然。我們認(rèn)為通過比較規(guī)范的家教中心推薦教員還是很有必要的，首先，因?yàn)閷I(yè)的家教中心對(duì)家教教教員都有一定的了解，派來(lái)的教員也就比較有的放矢；同時(shí)也正因?yàn)槭鞘召M(fèi)的服務(wù)，家教中心才會(huì)擔(dān)負(fù)應(yīng)有的責(zé)任，有了問題，如教員缺席、教員更換、教員增加及查詢教員資料等都可及時(shí)獲得家教中心的幫助。    

4、只有中小學(xué)生才需要家教嗎？   

　　答：否。中小學(xué)生請(qǐng)家教是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，但這并不等于只有中小學(xué)生才需要家教。其實(shí)如果你正在準(zhǔn)備自學(xué)考，或者你想多學(xué)一門外語(yǔ)或?qū)W一些電腦知識(shí)，或者你打算學(xué)學(xué)鋼琴或繪畫，甚至你想學(xué)一些其它的技能如網(wǎng)球或插花等等，都可以通過家教的形式。我們提供的家教從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種具有個(gè)性化的教育服務(wù)，她更有利于因材施教并可提供更靈活的教學(xué)時(shí)間。   

5、孩子請(qǐng)了家教成績(jī)就一定能提高嗎？    

　　答：不一定。孩子請(qǐng)了家教之后，成績(jī)能否提高和老師能力的高低有著直接的關(guān)系，但一個(gè)好的老師還不是學(xué)生成績(jī)提高的充分條件，因?yàn)檫@其中還涉及到學(xué)生的接受能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性以及老師的教學(xué)方式是否能適應(yīng)所教的學(xué)生等許多原因，另外，在請(qǐng)了家庭教師后，有些學(xué)生產(chǎn)生了依賴思想，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，這也是使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不提高反而下降的原因。所以說(shuō)，并不是請(qǐng)了家教以后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就一定能提高。如碰到這種情況應(yīng)當(dāng)及時(shí)查明原因，如果是老師教育質(zhì)量或方法的問題應(yīng)及時(shí)與家教中心聯(lián)系。   

6、推行素質(zhì)教育或者說(shuō)"減負(fù)"后就不需要家教了嗎？   

　　答：否。推行素質(zhì)教育或者說(shuō)"減負(fù)"和請(qǐng)家教是不矛盾的。 首先，學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì)有其不平等性，有的學(xué)生在重點(diǎn)中學(xué)讀書，有的則在教學(xué)質(zhì)量較低的普通中學(xué)讀書，有的所在區(qū)域教學(xué)質(zhì)量較高，有的則相反；其次，學(xué)生的接受能力也有不同，并不是每一個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)同一個(gè)教師的教學(xué)方式和進(jìn)度；再次，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榉N種原因如轉(zhuǎn)學(xué)、傷病、外出等而耽誤課時(shí)；這樣的學(xué)生請(qǐng)一個(gè)家教，采用較為個(gè)性化的教育方式是無(wú)可厚非的，很顯然也是和素質(zhì)教育不矛盾的。另外，家教教師在教學(xué)過程中也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以做到事半功倍，從而達(dá)到真正意義上的"減負(fù)"。更何況，還有很多學(xué)生請(qǐng)家教是為了學(xué)習(xí)電腦、鋼琴和繪畫，這本身就是一種素質(zhì)教育。因此，我們認(rèn)為推行素質(zhì)教育或者說(shuō)"減負(fù)"和請(qǐng)家教不是互相矛盾的。   

7、成年人也需要家教嗎？   

　　答：是的。請(qǐng)家教并不是中小學(xué)生的專利，成年人，甚至老年人同樣可以為自己請(qǐng)一位家教來(lái)掌握一門新知識(shí)或新技能。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)大爆炸的社會(huì)，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，一個(gè)人如果不及時(shí)給自己沖沖電，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。所謂"活到老，學(xué)到老"，永遠(yuǎn)都會(huì)有我們要學(xué)習(xí)的新東西。要想學(xué)習(xí)新東西請(qǐng)一位家教不失為一個(gè)好的選擇，因?yàn)榧医毯推渌膶W(xué)習(xí)方式比較起來(lái)，有時(shí)間安排相對(duì)比較自由、針對(duì)性較強(qiáng)、不用出門在家就可以學(xué)等優(yōu)點(diǎn)。所以，成年人完全有理由也需要家教。   

8、男教員好還是女教員好？   

　　答：不一定。男教員和女教員究竟孰好孰壞是沒有定論的。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，女教員相對(duì)比較耐心和細(xì)致，文科也相對(duì)男教員要好些，但男教員思路較活躍，學(xué)習(xí)方法較為科學(xué)，相對(duì)女教員來(lái)說(shuō)男教員的理科要好些。當(dāng)然，有時(shí)候也要根據(jù)學(xué)生的性別來(lái)確定是使用男教員還是女教    

18、家教應(yīng)采取何種形式比較好?    

　　答：一般來(lái)說(shuō)，既然是請(qǐng)家教就應(yīng)當(dāng)以一對(duì)一的形式有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)比較好。因?yàn)椴捎眠@種方式能夠根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，并能及時(shí)掌握學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解情況和學(xué)員對(duì)教員教學(xué)情況的意見反饋。不過，對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用一對(duì)多（如一對(duì)二或一對(duì)三）的形式，其效果也不錯(cuò)，因?yàn)閹讉€(gè)人在一起學(xué)習(xí)可以互相幫助和提高，當(dāng)然采用這種方式人數(shù)不宜過多，同時(shí)它的最大弊病是容易造成讓其中某個(gè)學(xué)生濫竽充數(shù)，使得教員不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在的問題。   

19、放假了，請(qǐng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生來(lái)帶帶孩子、陪他玩耍，好不好?   

　　答：當(dāng)然好。 如果有條件的話，在放假的時(shí)候請(qǐng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生來(lái)帶帶孩子、陪他游戲，不僅可以讓您的孩子有一個(gè)玩伴，讓他過一個(gè)充實(shí)的假期，同時(shí)，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生也是孩子生活和學(xué)習(xí)的榜樣，大學(xué)生的一言一行將對(duì)孩子起到潛移默化的教育作用。所以說(shuō)，有條件的話，您也不妨嘗試一下。    

20、請(qǐng)了家教之后家長(zhǎng)是否就可以不用管孩子了   

　　答：當(dāng)然不是。 有些家長(zhǎng)認(rèn)為請(qǐng)了家教就可以放手不用管孩子了，這顯然是不對(duì)的。因?yàn)榧医讨皇菍?duì)正常教學(xué)的一種補(bǔ)充，如果完全依賴家教而放棄對(duì)孩子的正常教育，那就會(huì)本末倒置。所以在請(qǐng)了家教之后更應(yīng)該對(duì)孩子嚴(yán)格要求以配合家教教師的教學(xué)，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。    



21、學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)，請(qǐng)家教效果好不好?   

　　答：學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)精通該語(yǔ)種的教員進(jìn)行面對(duì)面的施教，這樣，就可以及時(shí)糾正你發(fā)音和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。其效果比你在課堂上學(xué)習(xí)要好的多，針對(duì)性也會(huì)更強(qiáng)。此外，如果你請(qǐng)的是在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校就讀或畢業(yè)的學(xué)生，他們還可以教授一些他們學(xué)習(xí)該種語(yǔ)言的體會(huì)，以幫助你更快、更好地掌握該種語(yǔ)言。