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    大部分人不理解為什么坐月子要專門請月嫂，照料寶寶要專門請育兒師，以為請一個保姆就能處理悉數(shù)的問題。事實是這樣的嗎？今日咱們就來談?wù)劊罕Ｄ稸S月嫂、育兒師，不同在哪里？

    一、月嫂、育兒師與保姆的區(qū)別

    月嫂的首先責(zé)任是照料產(chǎn)婦和新生兒。與傳統(tǒng)意義上的保姆比較，月嫂、育兒師的工作范圍更小，更集中，并且技術(shù)性、專業(yè)性也比較高。新媽咪首先要有這個認(rèn)識，才華在挑選護(hù)理員上有所側(cè)重。

    月嫂服務(wù)內(nèi)容：

    月嫂一方面需要護(hù)理產(chǎn)婦的日子起居，查詢產(chǎn)婦的身體情況，幫忙產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后清潔，教導(dǎo)產(chǎn)婦的哺乳姿態(tài)，并合理組織產(chǎn)婦的飲食，為產(chǎn)婦供應(yīng)合理的月子餐。另一方面，月嫂需要協(xié)作新媽咪，照料新生兒的起居，為嬰兒喂水、洗澡，查詢嬰兒的身體情況，并教導(dǎo)產(chǎn)婦學(xué)習(xí)與幼兒的交流、情感增進(jìn)等?？倸w，月嫂是以一個過來人的身份，教導(dǎo)新媽咪怎么成為一個合格的媽咪。

    育兒師服務(wù)內(nèi)容

    育兒師也是家政服務(wù)的一個詳細(xì)的工作崗位，首先是擔(dān)任照料0-3歲小寶寶。母嬰護(hù)理需要科學(xué)化、詳盡化和人性化，這是一般的保姆做不到的。

    育兒師是首先擔(dān)任0-3歲小寶寶日常日子護(hù)理、智力發(fā)育、潛能開發(fā)、輔食制造、培育杰出的日子習(xí)慣等。

    保姆服務(wù)內(nèi)容：

    “保姆”是人們對進(jìn)人家庭或從事簡略家務(wù)勞作，或照看老人、患者、或關(guān)照嬰幼兒的服務(wù)人員的一種習(xí)慣稱法。跟著社會的前進(jìn)，跟著保姆工作內(nèi)在的不斷豐富，其名稱演變成為“家政服務(wù)員”，并成為國家法定的工種之一。也便是說，保姆是一種比較傳統(tǒng)、比較落伍的稱法，家政服務(wù)員是其現(xiàn)代的、正規(guī)的和通用的叫法。

    一、育兒理念及育兒辦法上的不同

    保姆：以傳統(tǒng)阿婆式的關(guān)照辦法照料嬰兒，以個人片面認(rèn)識為中心，強(qiáng)調(diào)以往個人經(jīng)歷，底子無法依據(jù)科學(xué)育兒理念對嬰幼兒進(jìn)行心思開展特點教育，必定程度上反而制約了嬰兒的身心生長。

    月嫂、育兒師：全面把握0~3歲嬰兒的日子照料、護(hù)理及科學(xué)教育、保育方面的相關(guān)常識，并運用科學(xué)的辦法對嬰幼兒的飲食、睡眠、動作技術(shù)、前期教育、智力開發(fā)、社會行為和品格開展進(jìn)行教育練習(xí)。

    二、教育辦法上的不同

    保姆：片面經(jīng)歷型的關(guān)照辦法，要么一味姑息，要么就詐騙威嚇，底子不能依據(jù)科學(xué)的辦法進(jìn)行教育。例如，針對現(xiàn)在追著孩子喂飯的現(xiàn)象，育兒保姆們只能一味姑息孩子或者利用詐騙的辦法讓孩子進(jìn)餐。

    月嫂、育兒師：有必定文化程度、受過專業(yè)練習(xí)的育兒師，會依據(jù)孩子的心思特點，采納科學(xué)的引導(dǎo)和游戲的辦法教導(dǎo)孩子，并且在教育的過程中，規(guī)劃出培育目標(biāo)，讓孩子在行為習(xí)慣、情商、心思本質(zhì)、智商開展等多方面得到教育。

    三、技術(shù)認(rèn)證上的不同

    保姆：一般由家政公司組織較為簡略的練習(xí)，各公司之間，區(qū)域之間沒有統(tǒng)一的教材、教育和查核規(guī)范。

    月嫂、育兒師：社會保證局的資格認(rèn)證，有規(guī)范的教材、教育規(guī)范，科學(xué)的練習(xí)計劃，嚴(yán)厲的查核體系。

    四、育兒員(師)和保姆的開展趨勢

    保姆：現(xiàn)在從業(yè)人員全體本質(zhì)水平參差不齊，缺少專業(yè)科學(xué)的育兒常識，只承當(dāng)日常的簡略關(guān)照和看管工作，不利于嬰幼兒的生長及和諧開展。跟著社會的開展，家長要求的日益前進(jìn)，育兒保姆已經(jīng)不習(xí)慣嬰幼兒育兒的需要，將逐漸退出前史舞臺。

    月嫂、育兒師：從業(yè)人員全體要求前進(jìn)了，經(jīng)過專業(yè)、統(tǒng)一、嚴(yán)厲的練習(xí)，不只能夠完結(jié)日常的關(guān)照工作，一同還能夠依據(jù)科學(xué)的教育及保育理念，針對個體差異進(jìn)行特性化保教，習(xí)慣社會開展新形勢下的商場需要，人們的挑選也將日益傾向于這些高本質(zhì)人員。