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初中生逆反心理最重

認(rèn)為自己有逆反心理，會(huì)為了某一件事或者因?yàn)榧议L(zhǎng)沒達(dá)到自己的要求，為了維護(hù)自己的自尊不聽家長(zhǎng)話，與家長(zhǎng)“對(duì)著干”想法的，25%表示經(jīng)常有，59%偶爾有過，16%為其他。

調(diào)查中，10%的人從小學(xué)時(shí)開始有逆反感覺，67%從初中開始逆反，23%在高中時(shí)逆反。

長(zhǎng)春市金鑰匙心理咨詢教育中心主任孟憲忠說，孩子在成長(zhǎng)時(shí)，有兩個(gè)特殊時(shí)期有逆反心理，2歲~5歲是第一反抗期。

12歲~15歲進(jìn)入第二反抗期，這個(gè)年齡段的孩子一般都在初中，生理和心理發(fā)展很快，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逆反心理和逆反行為增加，就出現(xiàn)父母不讓做的偏做，跟父母和老師對(duì)著干。

孩子從初一開始逆反父母和朋友親密

對(duì)于孩子來說，最親密的應(yīng)該是父母，但是遇到問題或者困難時(shí)，第一個(gè)選擇傾訴的對(duì)象卻不是他們。58%的孩子會(huì)在第一時(shí)間找朋友傾訴，5%會(huì)找家長(zhǎng)說，而23%的孩子則選擇憋在心里，14%為其他。

當(dāng)遇到自己想做，但父母卻不允許做的事時(shí)，38%選擇了不做;48%雖然害怕批評(píng)，但也會(huì)偷偷去做;14%的孩子即使不被支持也會(huì)執(zhí)意要做。

孟憲忠解釋，孩子雖然跟家長(zhǎng)逆反，但對(duì)于同齡的伙伴卻變得親密，這就引出一個(gè)話題——伙伴關(guān)系。從初一開始，孩子對(duì)家庭的依戀會(huì)向伙伴群體轉(zhuǎn)變，形成親密的伙伴關(guān)系，形成比較穩(wěn)定的小圈子，孩子的言行、舉止、愛好、打扮都受伙伴們的影響，信任伙伴勝過家長(zhǎng)和老師。

孩子因家長(zhǎng)管得嚴(yán)而逆反

對(duì)于自己產(chǎn)生逆反心理的原因，52%的孩子認(rèn)為和家長(zhǎng)管教過嚴(yán)有關(guān)，40%認(rèn)為與老師的教育方式和方法有關(guān)，8%是因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

孩子們?cè)谑裁辞闆r下容易和父母產(chǎn)生矛盾呢？61%的孩子選擇因成績(jī)沒達(dá)到父母的要求，34%覺得自己的自由被限，5%因消費(fèi)和父母發(fā)生矛盾。

長(zhǎng)春二實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育中心矯穎老師稱，青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且隨著年齡增長(zhǎng)，孩子獨(dú)立的愿望變得越來越強(qiáng)烈，對(duì)父母的權(quán)威也逐漸產(chǎn)生懷疑，他們不想受約束，也想要擺脫家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)和束縛。

另外，現(xiàn)在很多父母都自認(rèn)為很關(guān)心孩子，可是除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，他們似乎對(duì)孩子一點(diǎn)都不了解，所以才會(huì)出現(xiàn)越來越難溝通。

大多孩子不會(huì)離家出走

對(duì)于離家出走的想法，73%表示從來沒有過，24%偶爾產(chǎn)生過這種想法，3%常想離家出走。

孩子在什么情況下會(huì)選擇離家出走呢？65%表示在任何情況下都不會(huì)選擇離家出走，19%認(rèn)為如果和父母之間有嚴(yán)重矛盾會(huì)選擇離家出走，16%會(huì)因父母管得太嚴(yán)，被父母打罵選擇離家出走。

矯穎稱，絕大多數(shù)孩子能很理性地分析和解決問題，離家出走有時(shí)只是沖動(dòng)下產(chǎn)生的想法，而現(xiàn)在孩子們的自我保護(hù)意識(shí)很好，許多孩子即使有過離家出走的想法，也不會(huì)選擇這么做。

逆反是孩子在說“我長(zhǎng)大了”

每天，長(zhǎng)春二實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理咨詢室會(huì)有3個(gè)小時(shí)向同學(xué)們開放，同學(xué)們都是提前預(yù)約再來，平均每周都有20多個(gè)孩子來咨詢。

矯穎說，來這里的孩子，一般都是心情不好，或是遇到什么難題，有心事，不想和父母說，又不能和同學(xué)說。他們把咨詢當(dāng)成是陪伴和幫助。

她感覺，孩子出現(xiàn)逆反的高峰期是在初中二年級(jí)。孩子們的想法很多，很想擺脫束縛，感覺不到尊重和信任時(shí)，就會(huì)鬧情緒，任性，出現(xiàn)不理智的行為。其實(shí)，孩子逆反，是在向家長(zhǎng)或者老師提出一個(gè)信號(hào)“我長(zhǎng)大了”。

要隨孩子變化改變教育方法

去找矯穎咨詢的孩子，有一半是和家長(zhǎng)之間有矛盾的。她說，進(jìn)入青春期后，家長(zhǎng)們還沒有意識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，沒有隨著孩子的變化而改變教育的方法。即使發(fā)現(xiàn)孩子變了，但家長(zhǎng)還延用童年教育方式。家長(zhǎng)的教育方法，要隨著孩子的成長(zhǎng)時(shí)時(shí)更新。

她提出，要把孩子當(dāng)成大人，以平等的姿態(tài)交流。當(dāng)孩子說出一個(gè)不太成熟的想法時(shí)，家長(zhǎng)首先要表達(dá)出“我看到你具備了哪些能力”，得到認(rèn)可后，孩子肯定會(huì)感覺欣喜。然后跟孩子具體說，這件事合適在哪，不妥的地方在哪，和孩子一起商量解決的辦法。

老師和孩子溝通前先教育家長(zhǎng)

孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間最長(zhǎng)，而在教育青春期孩子時(shí)，矯穎認(rèn)為，老師一定要細(xì)心，首先教育家長(zhǎng)。她說：“其實(shí)孩子們都想聽家長(zhǎng)的話，得讓家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)改變。多開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子，多搞一些親子之間溝通的班會(huì)?！?/P>

孩子出現(xiàn)消極心理時(shí)才會(huì)找老師，和孩子溝通時(shí)，老師要多給孩子一些支持和理解，不能讓孩子認(rèn)為老師和爸爸媽媽是“一伙兒”的，就是管自己的人。

老師的高度要可調(diào)節(jié)，該高的時(shí)候高，學(xué)生得認(rèn)為你有能力，才能聽老師的指導(dǎo)。用平等的視角和孩子交流，適當(dāng)還要放低一點(diǎn)身段，讓孩子更容易接納你。