思想教育方式8種
日期:2009-01-14 11:56:00
十五六歲的學生在心理和生理方面正面臨著由少年向青年的變化。他們一方面追求獨立性和自覺性,另一面又難以一下子擺脫依賴性和幼稚性。他們精力充沛、興奮好動,喜歡接受新事物,但是由于缺乏自制能力,思想行為又很不穩(wěn)定,所以隨時都有產(chǎn)生動搖和變化的可能。英語中把這一年齡階段稱之為“theawkwardage”是不無道理的?!癮wkward”意為“尷尬的”,“難對付的”。由此可見,做好這一年齡段學生的思想教育工作十分不易。 對待這個年齡段的孩子,我認為可以靈活運用以下八種思想教育方式
??? 1、鼓勵式。處于這一年齡段的學生自尊性和成人意識逐漸增強,在生活、學習各個方面都希望得到師長的鼓勵和肯定。我以為,及時的鼓勵應(yīng)該是班主任的主要教育手段,適用于好、中、差各類學生。值得注意的是,班主任在工作中往往批評多于鼓勵。適當?shù)呐u固然必不可少,但過多的批評會使學生產(chǎn)生逆反心理
??? 2、安慰式。安慰式教育方式主要適用于后進學生和成績處于下降狀態(tài)的學生。這些學生往往思想包袱沉重,意志消沉。這時,一般的鼓勵作用不大,班主任應(yīng)及時幫助他們查找落后的原因使他們盡快擺脫失敗的陰影,重新樹立起前進的信心。
??? 3、輕松隨意式。學生大都對一本正經(jīng)的“說教式”教育方式感到厭倦。在某些場合,例如在課間 息或外出搞集體活動時,教師不妨放下“居高臨下”的架子,與學生隨意聊聊天,在“輕松隨意”中進行教育
??? 4、旁敲側(cè)擊式。當教師的正面說理難以奏效時,可以采用講述故事等方法,讓學生在不知不覺中認識問題。這一方式特別適用于一些自尊心較強或性格內(nèi)向的學生。
??? 5、冷卻式。在矛盾沖突比較激烈,師生雙方都很激動時,可采用冷處理方式,即暫不找學生談 話,給學生一個思考反省的時間,教師也可趁機調(diào)節(jié)情緒,思索解決問題的良策。在雙方都冷靜下來后,教師再找學生談話,有利于矛盾的解決。
??? 6、聯(lián)合式。班主任應(yīng)與家長密切配合,共同做好學生的工作。要盡可能多地進行家訪或用書信電話聯(lián)系,以了解學生在家的情況及學生、家長對學校教師的要求,向家長通報學生在校的情 況并與家長共同采取切實可行的教育措施。
??? 7、群體式。在一個班級中,由于興趣愛好、行為習慣、家庭環(huán)境等因素,學生會形成不同類型的群體。在這些群體中,學生間的互相影響較大,往往一個學生就能帶動周圍一群學生。因此,班主任應(yīng)了解這些“群體”,必要時可以通過他們來做某個學生的思想工作。反過來也可以通過“群體”中的某個學生,來帶動整個群體,取得事半功倍的效果。
??? 8、集體討論式。遇到一些帶有普遍性的問題時,班主任可組織集體討論,讓學生自己教育自己。采用這種方式,事先應(yīng)作充分準備。討論時,應(yīng)盡量讓學生多發(fā)表意見,還應(yīng)鼓勵爭論,讓學生在爭論中明白道理。要真正做好班主任工作,只靠這八條不行,最重要的還是要有強烈的責任心。有了強烈的責任心,再加上靈活多樣的教育方法,十五六歲這個年齡段的孩子也就不那么“難對付”了。
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