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　　1、正告孩子："你怎么能那么沒禮貌？你對母親無禮，母親再也不給你買好吃的東西了。"

　　這么的家長糾正孩子的疑問行動時，以鉗制和正告的辦法來到達操控的意圖。對孩子來說家長是最主要、最必要的存在，所以，家長的鉗制和正告能起到馬到成功的作用?？墒沁@種辦法只能操控一時，不能徹底改動孩子的疑問行動。運用鉗制和正告的次數(shù)越多，家長越和自個心目中的好孩子坐失良機。

　　2、對孩子說:"我像你那么大的時分，從來就沒說過不文明的話。"

　　孩子的行動，假如不符合家長的規(guī)范，家長就承受不了。撫育孩子時，每個家長都有各自不相同的規(guī)范、價值觀和常識。假如一味地著重這些，家長就會在不知不覺中把重心放到孩子的疑問行動上，而疏忽了解孩子的心境，就不能和孩子發(fā)生共鳴。盡力改正孩子身上的疑問，清晰把握育兒規(guī)范，這是家長義無反顧的職責和責任。改正孩子疑問行動的路途不是一帆風順的，在向目標行進的過程中，難免有時倒退一步，有時走岔路。一味著重規(guī)范的家長常常運用"絕對、再也、天天"這么的詞匯，假如規(guī)范太嚴苛，很簡單壓得孩子喘不過氣來。這么孩子就不能輕松承受自個應(yīng)當恪守的社會規(guī)范和規(guī)范，反而覺得那是一'種捆綁、一'種負擔。

　　3、賞罰孩子："趕忙回屋檢討檢討，沒想好之前不要出來。"家長有必要想一想，是不是過于頻繁地運用"暫時出局"的辦法。遇到孩子的疑問行動，與其發(fā)火、喊叫、惡語傷人，還不如運用"暫時出局"的辦法。孩子的生長過程中表現(xiàn)出來的疑問行動形形色色、多種多樣。就算是表面上看起來相同的疑問行動，每次的理由、因素、解決辦法都是千差萬別、各不相同的。學習"暫時出局"的辦法并有效運用，或許有一定的協(xié)助。但家長有必要慎重地想一想，"暫時出局"的辦法并不適用于每一種情況。

　　4、通知孩子禮貌做法，并期望孩子跟母親說："知道了母親，下次再買給我吧。"這類家長能通知孩子準確做法，并能指明發(fā)展方向。許多家長常常犯的過錯之一就是雖然能一語道破孩子身上的疑問，但從來不思考怎樣才能更仔細、更親熱地給孩子講解準確的做法。他們常常義正詞嚴、嚴厲地跟孩子說："那不是好辦法，別做！"而從來不會溫柔地、循循善誘地對孩子說："這是好辦法，下次你不妨試一試？"對孩子來講，家長是指明行進方向的指明燈，仔細地、具體地給孩子講解準確的做法是十分必要的。

　　5、調(diào)整好心境以后，對孩子說："不給你買想吃的東西，是不是?"這類家長不光長于了解孩子的心境，也長于調(diào)理自個的心境。與其責備孩子身上的疑問行動，正顏厲色地指令孩子改動，不如想方設(shè)法了解、承受孩子的心境。

　　6、讓孩子知道母親的感觸："你那么說，會給母親帶來損傷的。"這類家長能給孩子回頭審視自個行動舉動的時機。孩子的調(diào)控才能較差，不像大人能自若地調(diào)理好自個的情感和行動。有時，孩子會毫無顧忌、肆無忌憚地說出讓對方傷心的話。這時，假如怒斥孩子、責備孩子，孩子就會在不知情的情況下失掉表達豪情的自決心。家長怒不可遏、大喊大叫等于在孩子面前親自演示用攻擊性辦法表達自個不快的豪情，反而有百害而無一利。許多的育兒書，上面清晰地寫道："家長應(yīng)當這么做，不應(yīng)當那么做。"許多家長照貓畫虎、依葫蘆畫瓢，照著書一項一項地施行，但作用并沒有預期的好。所以，許多家長丟失萬分，并發(fā)生負罪感。他們感嘆自個無能的同時也傷透了心。"其他母親，能輕輕松松地養(yǎng)孩子，我怎么就這么費勁？"