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如何培養(yǎng)您的孩子

日期:2004-08-10 13:08:00

家長該怎么教育孩子 * 63%的家長經(jīng)常"教孩子識字、算術(shù)等知識"。 * 62%的家長采用"講故事"的方式教育孩子 * 39%的家長經(jīng)常和孩子在一起做游戲

  一.教育方式 調(diào)查表明,在教育孩子的方式上,家長們存在的一些不太合宜的做法,63%的家長經(jīng)常"教孩子識字、算術(shù)等知識",其中包括大約四分之一3至4歲的幼兒,他們是不宜灌輸知識的。只有39%的家長經(jīng)常采用"和孩子一起做游戲"的方式教育孩子,一半以上的家長還沒有意識到游戲是最好的教育手段。由于調(diào)查的樣本中有相當比例的3、4歲幼兒,經(jīng)常采用"講故事"的方式教育孩子的家長有62%,也說明家長實在缺乏更多的教育手段。 但家長教育孩子時,大約60%的孩子經(jīng)常是能夠很好地配合,37%的孩子有是能夠很好配合,有時則不能,只有3%的孩子經(jīng)常不能很好地配合。當孩子不能很好地配合時,50%的家長"換一種他喜歡的方式,或者教他感興趣的內(nèi)容",只有10%的家長"堅持要求孩子配合",說明大部分家長在教育孩子時顧及到了孩子的興趣。

  專家點評: 從60%的孩子經(jīng)常能夠配合好家長的教育來看,幼兒對家長在家里對其進行教育是可以接受的。

  調(diào)查反映在孩子不能很好地配合時,百分之七十的家長能夠靈活地掌握方法,根據(jù)我們的經(jīng)驗,這一比例偏高,希望家長能夠?qū)⒄J識與實踐結(jié)合起來。

  二、專長班的效果如何 *53%的孩子參加了一項或幾項專長培養(yǎng)班 *增加最多的是"美術(shù)班、"舞蹈班"和"樂器班" *近一半的家長認為專長培養(yǎng)的效果"一般" 在2802個孩子中,有1488人參加了一項或者幾項專長培養(yǎng)班,占總數(shù)的53%。從所參加專長班的類型看,以"藝術(shù)類"居多。其中,參加美術(shù)班的有983人,占孩子總數(shù)的35%,參加舞蹈班的有926人,占總數(shù)的33%;參加樂器班的有803人,占總數(shù)的29%。而參加游泳,聲樂、英語等其他專長班的則相對較少,都不足10%。 但是從實際取得的效果看并不十分理想。調(diào)查表明,近一半(48%)的家長認為,培養(yǎng)專長的效果"一般",還有2%左右的家長認為效果"不好"。其中,以以"開發(fā)孩子智力"為目的的家長,認為效果"一般"或者"不好"的比例最高,達到57%;其次是以"提高孩子整體素質(zhì)"為目的的家長,比例為56%。因此,抱著這兩個目的給孩子進行專長培養(yǎng)的家長,期望值不要定得太高。

  專家點評: 希望家長能夠更加正確地對待孩子上特長班的問題。特長班只是單項活動,家長不要期望過高,看得過重,不要讓孩子參加過多,使孩子負擔過重。

  三、孩子常犯什么毛病 *97%的孩子至少有一項研究人員列出的不良行為 *東方之星研究所的研究人員認為,本市幼兒中,普遍存在著非智力因素發(fā)展方面的問題 42%的孩子"在幼兒園自己穿衣服,在家里卻要大人為他穿",37%的孩子"經(jīng)常通過撒嬌或者哭鬧的方式來達到自己的目的",43%的孩子"游戲時如果輸了,他就會不高興甚至哭鬧",有18%的孩子"和小朋友在一起玩時,總按著別人的意愿做事,很少有自己的想法",31%的孩子"經(jīng)常吃零食而影響正餐"。在所調(diào)查的2802個孩子中,只有96人沒有上述任何"不良行為,占總數(shù)的3%其余的97%的孩子至少具有上述一項"不良行為"。

  專家點評: 早期教育中突出的一點是棗從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,調(diào)查反應(yīng)家長對此重視不夠。孩子的問題相當普遍,多數(shù)情況是家長教育不當造成的。希望家長這 各方面能夠注意與幼兒園配合,協(xié)調(diào)一致,培養(yǎng)孩子的自理能力。培養(yǎng)孩子從小有 主見,對他將來尤為重要。

  四、與智力發(fā)展的狀況相比,家長對孩子非智力方面的發(fā)展更不滿意 *家長最滿意的是孩子的"記憶力" *家長最不滿意的是孩子的"注意力" 東方之星的研究人員讓家長在所列舉的十二項因素中,針對孩子的發(fā)展狀況,各選出三項滿意與不滿意的方面。結(jié)果顯示記憶力"以51%的"得票率",高居"最能令您(家長)滿意的方面"的第一位;列第二位是"身體素質(zhì)",占44%;第三位的是"表達能力",占33%。而列》"最不能令您(家長)滿意的方面"第一位的是"注意力",占51%;第2位的是"獨立性",占35%;第三位的是"身體素質(zhì)",占31%。

   專家點評:調(diào)查基本反映了幼兒心理發(fā)展的客觀規(guī)律,但有一點,家長將注意力作為不滿因素的首選,表明家長忽視了孩子的注意力維持的時間一般都比較短這一特點,實際上,注意問題沒有家長們想象的那么嚴重。 家長是孩子最好的老師,家長真正意識到自己的這份責任并以愿意通過科學(xué)的教育方法承擔起來,是家長認識的進步。

   五、家長的誤區(qū)在哪里 *32%的家庭錯誤地認為:"趁孩子小時,盡可能多地給他一些知識",而不是"少灌輸些知識,多開發(fā)的智力" *40%的家長不知道:人的智力83%是在7歲以前形成的 *73%的家長把孩子的智力開發(fā)推給幼兒園 *35%的家長認為對孩子應(yīng)該"揚長避短",而不是"以長帶短" 在幼兒教育的問題上,家長們已經(jīng)有了比較清楚的認識,例如,在"玩"的問題上,83%的家長已經(jīng)意識到"讓孩子多玩玩,沒有什么不好";在孩子的地位問題上,86%的家長不贊成"凡事盡量讓孩子優(yōu)先",95%的家長贊同"孩子自己能做的事,盡管他做得不好,父母也不要代替"。但是,在很多方面,相當多的家長還是存在的一些錯誤的做法或者觀念,主要表現(xiàn)在: 1.如何對待"知識"問題。盡管很多幼教專家向社會呼吁不要盲目給孩子灌輸知識,東方之星也曾多次在媒體上宣傳自己"少灌輸些知識,多開發(fā)點智力"的幼教理念,但仍有32%的家長錯誤地認為,應(yīng)在"趁孩子小時,盡可能多教點知識,為他以后上學(xué)作準備"。 2.對"智力開發(fā)關(guān)鍵期的認識。有近40%的家長認為,"幼兒時期孩子正在長身體,應(yīng)多多地加強他的身體素質(zhì),開發(fā)智力一類的事可以到孩子上學(xué)以后再重點抓。實際上,按照心理學(xué)的觀念,人的智力83%以上是7歲以前的幼兒時期形成的,只有充分利用3棗7歲這一智力開發(fā)的關(guān)鍵期,才能最有效地開發(fā)孩子的智力。 3."家園分工與協(xié)作"的問題。73%的家長認為"要使孩子全面發(fā)展,家長應(yīng)多注意孩子的飲食起居和身體發(fā)展,幼兒園應(yīng)多注意孩子的智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)。" 4.揚長避短與"以長帶短"問題。對于表達能力強,而算術(shù)運算能力差的孩子,35%的家長認為,應(yīng)該讓他們"揚長避短","多在語言方面下功夫,使他們在自己擅長的領(lǐng)域有所發(fā)展。"其實,揚長避短只適合于我們成人,因為成人的各項能力基本固定,面臨的是如何發(fā)揮特長的問題。但是對于幼兒來說,他的"長"、"短"還沒有固定,他的"短"往往正是您所培養(yǎng)不夠、更需要去培養(yǎng)的方面,"揚長避短"只會使孩子逐步喪失某種能力,不利于孩子的全面發(fā)展。正確的做法是充分利用它的強項優(yōu)勢,帶動弱項的發(fā)展,我們稱之為"以強帶弱"或者"以長帶短"。

  專家點評: 調(diào)查基本反映了家長重視幼兒教育的情況,反映了社會發(fā)展的未來趨 孩子的求知欲特別強,適當教一教可以,但要防止幼兒教育小學(xué)化。 幼兒時期,孩子的發(fā)展尚在基礎(chǔ)的基礎(chǔ),盡管孩子在某些方面不擅長,也不能避開。

  六、家長怎么評價自己的孩子 *40%以上的家長對孩子的總體發(fā)展狀況不滿 *39%的家長把孩子"和自己對孩子的期望值相比" *35%的家長把孩子"和其他同齡的孩子比 *只有4%的家長是"根據(jù)專家機構(gòu)的測試"評價孩子的。 對于孩子的總體發(fā)展狀況,只有3%的家長認為"很好",54%的家長列為"較好",39%的家長認為"一般",還有大約3%的家長認為"較差"、"差"或者"說不清楚"。這一調(diào)查結(jié)果表明,有相當多的家長(40%以上)對孩子的總體發(fā)展狀況是不夠滿意的。 根據(jù)東方之星在工作中對孩子進行測定的情況,盡管很多孩子在某一方面或幾方面存在著這樣和那樣的問題,但絕大多數(shù)的總體發(fā)展狀況還是很不錯的,之所以有這么多的家長對孩子的發(fā)展不滿意,我們認為,是因為目前很多家長在對孩子認識的問題上,存在的過高期望和盲目攀比的傾向,這可以從家長對孩子進行評價所依據(jù)的標準中看出。 調(diào)查表明,家長們主要依據(jù)2種標準孩子作出評價,一是"和自己對孩子的期望值相比",占39%;二是"和身邊鄰居、同事家的其他同齡孩子相比",占35%。此外還有10%左右的家長依據(jù)的是"書籍、雜志等提供的標準",5%左右的家長"和自己小時候相比",只有4%的家長是根據(jù)"專家機構(gòu)的測試"得出的評價。

  專家點評: 應(yīng)提高家長對孩子評價標準的科學(xué)性。由于家長一般是傾向?qū)⒑⒆油l(fā)展狀況比較好的孩子進行比較,很難對孩子做出客觀的評價,過高的攀比容易給孩子增加不必要的負擔和心理壓力。

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